「自由に生きていい」
「自分らしく生きよう」
「多様性を認めよう」
現代社会では、このような言葉を多く聞くようになりました。
しかし一方で、子どもたちや大人の中には、こんな悩みを抱える人もいます。
「周りの目が気になる」
「失敗したら笑われる気がする」
「みんなと違うことをすると不安になる」
自由なはずなのに、なぜ私たちは生きづらさを感じるのでしょうか。
哲学者ミシェル・フーコーは、現代社会における「見えない監視」の仕組みについて考えました。
フーコーが注目したのは、昔のように誰かが直接命令する社会ではなく、人間が自分自身で自分を管理する社会です。
「ちゃんとしなければ」
「迷惑をかけてはいけない」
「普通でいなければ」
そう思う気持ちは、実は子どもの頃からの経験によって作られている部分があります。
学校教育の中にもある「見えないルール」
学校では、集団生活を学びます。
時間を守ること。
人の話を聞くこと。
周りに配慮すること。
これらは社会で生きるために大切な力です。
しかし、注意が必要なのは、
「ルールを守れる人＝良い人」
「ルールから外れる人＝悪い人」
と単純に考えてしまうことです。
例えば、授業中に落ち着かない子がいたとします。
その子は「やる気がない子」なのでしょうか。
もしかしたら、内容が理解できず困っているのかもしれません。
もしかしたら、集中する方法をまだ身につけていないだけかもしれません。
表面的な行動だけで判断すると、その子の本当の姿を見失ってしまいます。
「普通」という言葉には注意が必要
教育の現場でよく使われる「普通」という言葉。
しかし、普通とは誰が決めたものなのでしょうか。
勉強が得意な子。
運動が得意な子。
人前で話すのが得意な子。
一人で黙々と取り組むのが得意な子。
子どもにはそれぞれ違った特徴があります。
大切なのは、全員を同じ形にすることではありません。
その子が持っている力を伸ばすことです。
他人を比べるより、自分の成長を見る
SNSの時代では、他人の結果が簡単に見えるようになりました。
「あの子は成績がいい」
「あの子は人気がある」
「あの子は楽しそう」
そんな比較が、子どもの自己肯定感を下げることがあります。
しかし、本当に見るべきなのは他人ではなく、
「昨日の自分より少し成長したか」
という部分です。
勉強でも同じです。
点数だけを見るのではなく、
・昨日できなかった問題ができた
・家庭学習の習慣がついた
・自分から机に向かえた
こうした小さな変化が大きな成長につながります。
教育で大切なのは「管理」ではなく「自立」
子どもを育てるとき、大人はつい、
「こうしなさい」
「普通はこうする」
と言いたくなります。
もちろん、社会のルールを教えることは必要です。
しかし、それ以上に大切なのは、
「なぜそうするのか」
を子ども自身が考えることです。
自分で考え、自分で選び、自分の人生を歩める力。
それこそが、これからの時代に必要な力ではないでしょうか。
違いを認めること。
考えること。
失敗から学ぶこと。
教育の役割は、子どもを同じ形に整えることではなく、一人ひとりの可能性を育てることなのだと思います。