第二次世界大戦末期、硫黄島の戦いを指揮した栗林忠道中将は、日本軍の中でも特に優れた指揮官として知られています。彼はアメリカ駐在経験があり、相手国の国力を冷静に分析できる現実主義者でもありました。
硫黄島で約2万人の兵士を率いた栗林中将は、最後まで部下とともに戦い抜きました。
その最期に大本営へ送ったとされる訣別電報には、次の辞世の歌が添えられていました。
「国のため 重きつとめを果たし得で 矢弾尽き果て 散るぞ悲しき」
現代語にすると、
「国のために果たすべき重い使命を十分に果たせないまま、弾薬も尽き、命を落とすことが悲しい。」
という意味になります。
この歌は、戦争を美化するものではありません。
最後まで「自分の責任を果たしたかった」という、一人の指揮官の責任感が込められた言葉です。
さらに栗林中将には、もう一つ有名な言葉があります。
「予は常に諸子の先頭に立つ」
つまり、
「私は常に君たち（部下）の先頭に立つ。」
という意味です。
教育に必要なのは「率先垂範」
教育でも同じことが言えます。
「勉強しなさい。」
「本を読みなさい。」
「スマホばかり見てはいけない。」
そう子どもに言うだけでは、なかなか伝わりません。
しかし、
親が読書をする。
先生が学び続ける。
大人が約束を守る。
そうした姿を見た子どもは、「言葉」よりも「行動」から多くを学びます。
心理学でも、子どもは身近な大人の行動を観察し、それを模倣しながら学ぶことが知られています。教育学者アルバート・バンデューラの社会的学習理論でも、人は他者の行動を観察することで学習すると説明されています。
つまり、
教育とは「教えること」より、「見せること」の方が大きいのです。
責任とは、誰かに押し付けるものではない
最近では、
学校が悪い。
親が悪い。
子どもが悪い。
SNSが悪い。
そんな「誰かのせい」にする議論をよく目にします。
もちろん、社会にはさまざまな要因があります。
しかし、教育の現場で本当に子どもを成長させる人は、
「まず自分が変わろう」
という姿勢を持っています。
教師も、
親も、
塾講師も、
まずは自分が行動する。
栗林中将の
「予は常に諸子の先頭に立つ」
という言葉は、戦場だけではなく、教育にも通じる普遍的な教えではないでしょうか。
最後に
硫黄島では多くの命が失われました。その歴史は決して繰り返してはならず、戦争の悲惨さを忘れてはなりません。
だからこそ、そこに生きた人々の「責任感」や「率先して行動する姿勢」といった普遍的な価値は、戦争そのものとは切り分けて学ぶことができます。
子どもは、大人の背中を見て育ちます。
勉強を教える前に、自分は学び続けているか。
約束を守れと言う前に、自分は約束を守っているか。
努力しろと言う前に、自分は努力しているか。
教育とは、知識を伝えることだけではありません。
「こういう大人になりたい」と思われる生き方を示すこと。
それこそが、未来を育てる教育なのだと私は考えます。
参考文献
- 栗林忠道 硫黄島からの手紙
- 坂の上の雲（栗林忠道が生きた時代背景の理解に参考）
- Albert Bandura, Social Learning Theory (1977)