第3回「頑張っているのに苦しい子どもたち。優等生の心の内側」
期待に応え続ける子どもが抱える見えない苦しみ 教育虐待という言葉を聞くと、「勉強を無理やりさせられている子ども」を想像する人が多いかもしれません。 しかし、苦しんでいる子どもは、必ずしも成績が悪い子だけではありません。 … 続きを読む
#学校教育
第1回「子どものため」が子どもを苦しめる
教育熱心と教育虐待の境界線 「あなたのために言っているのよ」 子育ての中で、親がよく使う言葉です。 もちろん、多くの親は本当に子どもの幸せを願っています。将来困らないように、良い学校へ進めるように、可能性を広げてあげたい … 続きを読む
発達障害と向き合える家庭、向き合うことが難しい家庭。その違いは子どもの将来にどう影響するのか
発達障害のある子どもと関わる教育現場では、同じような特性を持っていても、子どもによって成長の仕方や周囲との関係性に大きな違いが生まれることがあります。 その違いは、必ずしも「障害の程度」だけで決まるものではありません。 … 続きを読む
「フレネミー」が子どもたちの世界にも広がっている。本当の友達とは何かを考える
最近、「フレネミー（Frenemy）」という言葉を耳にする機会が増えました。 教育現場や保護者同士の会話でも、「あの子はフレネミーかもしれない」「親同士でもフレネミーがいる」という話題になることがあります。 「フレネミー … 続きを読む
森喜朗元首相の言葉から考える。「君が代」は歌うべきなのか。
「オリンピックの日本代表なら、君が代をきちんと歌うべきだ。」 かつて、元内閣総理大臣の森喜朗氏は、このような趣旨の発言をし、大きな議論を呼んだ。 賛否は大きく分かれた。 「国歌を歌うのは当然だ」という人もいれば、「歌うこ … 続きを読む
学校は本当に個性を育てる場所なのか。それとも社会に適応する人材を育てる場所なのか。
「学校は個性を大切にしましょう。」 今では当たり前のように聞く言葉だ。 しかし、学校生活を思い返してみると、本当にそうだっただろうか。 決められた時間に登校し、決められた席に座り、同じ教科書で同じ内容を学ぶ。制服があり、 … 続きを読む
手取り足取り教えることが、本当に子どものためになるのか
手取り足取り教えることは、一見すると親切に見えます。 分からないところをすぐに教え、失敗しそうになれば先回りして助ける。子どもは安心できますし、大人も「役に立てた」と感じるでしょう。 しかし、それが当たり前になってしまう … 続きを読む
「競争を知らない子ども」「察してもらうことに慣れた子ども」は、社会で生きていけるのか
教育現場で子どもたちと接していると、一つ考えさせられることがあります。 それは、「競争を経験しないこと」や、「自分の気持ちは相手が察してくれるもの」という環境だけで育った子どもは、社会に出たときに困る場面があるのではない … 続きを読む
なぜ、モンスターペアレントは生まれるのか──教育現場から考える
「モンスターペアレント」という言葉を耳にすると、「理不尽な保護者」というイメージを持つ人も少なくありません。 しかし、私は「保護者の性格だけ」が原因ではないと考えています。 背景には、子どもの将来への不安、受験や教育競争 … 続きを読む
教育から考える移民政策
ドイツの経験から学ぶべきこと ドイツにトルコ系住民が多い理由をご存じでしょうか。 そのきっかけは1961年です。戦後の急速な経済成長による深刻な人手不足を背景に、西ドイツはトルコと労働力受け入れ協定を結び、多くのトルコ人 … 続きを読む